对中职机械专业教学效果调查研究显示，大量的机械专业学生对专业知识学习兴趣不强，课堂教学效率不高、毕业生就业率不理想等，这些问题急需重视起来，并找到科学、有效的措施进行解决。随着我国经济社会的迅猛发展，科学技术的突飞猛进，多媒体技术已经广泛应用到社会生产生活的方方面面，其中就包括学校教育教学对多媒体技术的广泛应用。同时，多媒体技术在中职学校教育的广泛应用，为中职教育又注入了新的活力，使中职学校教育教学的开展焕然生机，尤其是对于机械专业的教学。机械专业通过引用多媒体技术开展教学，可以将复杂、综合性的知识转化为网络动画、动图、视频等来充分吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高了机械专业课堂教学效率。今天，该文就是基于此背景下展开对中职机械教学中多媒体技术应用相关问题的研究，分析了应用多媒体技术开展教学应坚持的原则，并结合该研究多年从事教学工作的经验提出了多媒体技术在中职机械教学过程中应用的策略。

一、多媒体技术开展教学应遵循的基本原则

在教学层面的基本原则。在中职机械课堂教学中，采用现代多媒体信息技术进行教学，其目的在于对课堂教学结构给予优化，进而提高课堂教学效率，一方面要有利于学生的学习，另一方面有利于教师的教。故而，在中职机械课堂教学中，有必要充分地考虑如何运用多媒体进行教学的必要性。应该积极地考虑到以下几点：其一，在中职机械课堂教学中，对于教学内容的选取，一般是对于那些用常规方法不容易或者不能够演示的教学内容，以更好地发挥现代信息技术手段的优点；其二，在教学内容上，对那些在课堂教学中不能够很好地解决的问题进行多媒体教学。这些问题，一般是教学的重点难点；其三，在能够为教学内容提供信息的方面，进行内容的选择。比如：一些加工的视频，以及资源环境等，以扩大中职学生的知识面。

在操作层面的基本原则。在进行现代信息多媒信息技术课件设计中，应当积极地在考虑多媒体的课件，在制作以后应该是容易操作。在内容上，极力突出教学的重点和难点，用来积极地解决在教学中出现的问题。在知识点结构方面，应该积极方便教师进行教学。在运用工程中，所有的教学操作，应当积极地以学生学习为中心。在学习中充分地利用好教学资源，对学生的自主学习以及合作探讨，进而完成对知识体系的构建。

二、多媒体技术在中职机械教学过程中的应用

多媒体技术能够直观丰富的展示课本知识。传统的教学具有局限性，不能散发学生思维。注重讲解课本知识，学生学习缺乏兴趣，只是一味地听课抄笔记，并没有真正的掌握知识，这种教学模式为了使得学生通过考试，没有为学生未来的发展考虑。中职学校培养的人才是为了培养学生职业素养，应该把教学的核心放在学生未来的实践工作上。因此，中职院校要改变传统的教学模式，利用多媒体网络平台为学生展示更加立体丰富的图形，开阔学生的思维，提高学生的空间想象能力。比如在演示机械零件的装配中，其整个过程的步骤是很难想象出来的，利用多媒体网络向学生反复展示，利用道具根据多媒体进行学习，这样在实践的基础上才能够使得学生真正掌握知识并应用。

通过多媒体技术的应用，可以让学生理解机械专业知识的重点和难点。由于机械专业学科知识比较复杂，学生在学习中常常莫不清楚哪是学习的重点，哪是学习的难点，同时由于机械专业知识中有学的概念都比较抽象，学生通过死记硬背也不能够对其熟练掌握和理解，所以，利用多媒体课件开展教学就可以将这些抽象的概念知识转化为具体。例如，在学习开线齿轮传动内容时，对渐开线的形成、渐开线的性质、渐开线齿廓的啮合特性的讲解就是教学中的一个难点，如果教师运用传统的方式进行讲解，学生往往是一知半解，如果借助于多媒体技术，把各种离合器、联轴器的组成、安装利用动画形式进行演示，再配以实物图片，教学效果将事半功倍。

通过应用多媒体技术开展教学，可以有效的激活课堂学习氛围，提高中职机械课堂教学效率。由于多媒体技术拥有强大的功能，可以将复杂的课本知识转化为生动形象的视频、声频、动画等，有效吸引学生的注意力，同时还调动了学生学习的积极性，活跃了学生的思维。比如在教学到数控系统的组成的时候，教材在概念上表述得特别清楚，但是缺乏具体形象，故而在教师给予讲解中，学生不易理解。就可以将这部分内容，制成多媒体课件，采用动画，完全就可以将各组成部分的功能清晰地呈现出来，学生就容易理解和掌握了。

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